陪读

儿子五年级时，有一天，老师对我们说：“你家孩子其他都好，就是不喜欢阅读，阅读量不够，写出的作文语句混乱，表达的意思不清……”我还没多想呢，妻子倒是先愁起来了。妻子平时主管儿子的生活，老师的话无疑是否定她。她向来以儿子为傲，儿子成绩过得去，综合素质都挺好。不服输的她，放下喜欢看的音乐剧，决定陪读。

全家人经过商议后决定：儿子放学，一家人都不使用电子设备，统一学习。刚开始时，儿子安静地写作业，但没过一会儿就松懈了，嫌妈妈在旁边干扰他思考。妻子则抱着“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的态度，自顾自地阅读，偶尔低头，从眼镜缝看儿子的举动，硬磨了好几天，才消除他很不友好的态度。但是又发现，即使他写完作业，也不喜欢阅读，看课外书纯粹是看看，毫无规划。妻子陷入了思考：“怎么能让陪读发挥效果呢？”

没过几天，妻子在买菜时碰到了王姨，王姨说她给孙子买了一些绘本，图文并茂，一家人都觉得挺有意思。这让妻子萌生了和儿子共读一本书的想法。说干就干！看儿子写完作业，她先做了一些话题铺垫，然后说：“听说，在英国，有一个人在荒无人烟的岛上生活了28年才回国，真难以想象他一个人是怎么度过的！”“那个荒岛具体在哪里？妈妈，您给我讲讲？”儿子迫切地询问。妻子神秘地说：“是一本书上写的，我还没有阅读，打算明天开始阅读。”儿子哪里肯罢休，央求道：“好妈妈，您就抓紧时间阅读，告诉我吧。”妻子装出为难的样子，说：“要不，咱俩一起阅读？不过，到时候你得给我讲讲我弄不懂的地方。”儿子拍着胸膛答应，双方算是谈妥了。

阅读中，妻子故意示弱，装作不理解词语意思或不明白语句要义，儿子当然乐意帮她答疑解惑。妻子一次次示弱，引导儿子在书上做批注、写心得。看着儿子神采飞扬地朗读，手舞足蹈地比划，条理清晰地表述，妻子的成就感涌上心头，仿佛沉浸在音乐剧现场。

母子俩共读一本书，从不同身份、视角、认知，全身心浸润书海中沐浴，让余香恒久散发，塑造自身的完美，领悟人生的真谛。儿子变得健谈了，思想开朗了，想问题多元化了，能体谅父母了，作文也被老师当范文朗读，更重要的是，他爱上了阅读。

妻子的陪读，读出了生活的情调——早晨背诵经典美文，下午陪伴儿子阅读，晚上和儿子交流心得，生活有规律，表达有条理，思想有深度。母子俩的举动也影响了全家人，大家饭后或站或坐，或读或写，或谈或辩，思绪遨游、高谈阔论。已经是初中生的儿子称妈妈是他的“陪读仙女”。

一路走来，我真切地感觉到，家庭是教育的好场所，长辈是孩子的好老师，只有长辈以身作则，孩子才会奋力成长。