记忆深处淡淡忧伤

因为学过心理学，所以对同事们眼里口里的“问题孩子”话题特别敏感。

行为异常的孩子，他的内心正在受着外人难以理解的伤痛和煎熬。有的是生理问题，有的是心理问题。

教师集体的办公室本不应该成为训话场，但偶尔总有一些倒霉孩子低着头在办公室被厉声教训着。今天同事训的是个“问题”角色。因为自己是个女孩，盼子心切的父母将幼小的她送往远方的亲戚家寄养。终于得偿所愿生了个弟弟后，她又被领回了家。本该好好的孩子表现得孤独、叛逆和执拗。青春的面庞不见悲喜，但内心一定是风起云涌。谁能为她的痛苦买单？谁又能用爱化解她多年用泪水累积的厚厚冰山？——父母说焦头烂额无法可想，老师说多年难遇奇葩异常，女孩说这就是我看你们怎么办？

自己带班主任时，曾经有个孩子让我操心不少。因为她的家庭环境比较复杂，所以一开始就有点任性和与众不同。有时上课好好的，她突然对我说，'老师，我耳朵里在唱黄梅戏和校歌'，我用严厉的眼神封住了她欲言又止的嘴唇，而不知道那时她已有轻微的幻听症状。有时她会突然地当着其他老师和校领导的面跟我吵架，被我说服后又抱着我哭得稀里哗啦。大冬天里她和着衣服鞋子横穿学校的池塘，幸亏冬天水浅，等我疯了般赶到时，齐腰湿透的她对我傻乎乎地笑，说只是想看看塘里的水是深是浅，面对她的淡定从容，魂飞魄散狼狈不堪的我反倒更像有毛病的人。期中期末考试前，她会彻夜不眠复习各科要点，无意中把自己的眉毛拔得一根不剩。晚自习，她有时会泪水涟涟，有时会独自欢笑。有时周末的日子里，她家人也会打电话给我，说孩子不见了，晚上没回家，让我帮着找找。其实孩子那时已经有很明显的抑郁症状。然而当时的我只当她有点怪癖，总对她是又爱又恨。我爱她，因为她是我的学生，她是个善良的孩子，成绩优异，耿直豪爽；然而我也“恨”她，她总是隔三差五的弄得学校和班级话题不断，鸡犬不宁。

我用我的爱包容着，引导着，终于把她送进了省示范高中。我以为对于她我算是功德圆满，然而谁知在高中时压力太大，高二不到就辍学了，并患了较为严重的抑郁症。我心一片凄凉。

这是一件伤心的往事。时常回忆，时常触动，时常反省。

没当班主任好几年，但一直没停止对“问题孩子”的关注。没一个孩子都是上帝派往人间的天使，只是这些天使稚嫩的心灵中压着一座厚厚的冰山，身为人师的我们应该用自己的师爱去温暖她们，去融化她们心中因为苦痛而堆积的厚厚的冰山，甚至哪怕只是冰山的一角也好，只要有阳光可以照射，心门一定会慢慢打开。

回忆深处淡淡忧伤，一触碰，尽是寒凉。